jueves, 23 de abril de 2015

Tipos de oraciones

Tipos de oraciones según la actitud del hablante:

TEMA: Clases de oraciones
Por medio de las oraciones expresamos lo que queremos comunicar, pero no siempre lo hacemos del  mismo modo. La manera depende de nuestra intención.
Lee atentamente este diálogo.
LUCIA.- ¿Sabes qué me ha pasado?
MARIA.- Cuéntamelo.
LUCIA.- He perdido  la chaqueta negra.
MARIA.-  ¿No es la que llevas puesta?
LUCIA.- ¡Es verdad!
MARIA.- ¡Vaya despiste!
Fíjate en cómo podemos clasificar las oraciones del diálogo.
Explican una cosa
He perdido la chaqueta negra.
Enunciativas
Sirven para preguntar
¿Sabes qué me ha pasado?
¿No es la que llevas puesta?
Interrogativas
Expresan un sentimiento
¡Es verdad!
¡Vaya despiste!
Exclamativas
Expresan una orden
Cuéntamelo
Imperativas o exhortativas







Recursos:

1) Practicar. Editorial Teide Clasificar oraciones

http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=183&IdTipoJuego=1

2) Repasar teoría:
http://recursos.cnice.mec.es/analisis_sintactico/primaria/repaso1.php?enlace=1&prev=1

3) Practicar. Anaya. Dime qué tipo es cada oración
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4) Practicar. 6 Anaya. Asigna la etiqueta que le corresponda a cada oración.
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5) Practicar. 6 Anaya. Marca verdadero o falso haciendo clic donde corresponda.
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6) Practicar. Completar crucigrama. Tipos de oraciones.
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Sujeto y sus modificadores

A lo largo del PRIMER CUATRIMESTRE VEREMOS:

En el sujeto de una oración, además del núcleo (que puede estar explícito (expreso) o implícito (tácito), puede ser simple o compuesto),  encontramos: al modificador directo, al modificador indirecto, a la aposición y la construcción comparativa.

A continuación explicaremos cada uno de ellos.

El modificador directo: los constituyen dos clases de palabras: los artículos y los adjetivos. Se llama  modificador directo porque estas palabras aportan datos sobre el núcleo y están inmediatamente antes o después de éste  (en el caso del artículo, siempre antes)  coincidiendo en su género y número.

Ejemplo:  El niño travieso juega en el jardín. 
El núcleo del sujeto es niño y “El” y “travieso” son modificadores directos, ya que influyen de manera “directa”, en ese núcleo (completan su idea). Ocurre lo mismo si el adjetivo estuviera después del artículo, es decir, el travieso niño juega en el jardín, siendo también (el travieso) modificadores directos.

El modificador indirecto: se lo denomina así porque entre el núcleo del sujeto y la o las palabras que lo determinan (es decir, modifican), necesita de un nexo o palabra que los una, esa palabra es una preposición.

LAS PREPOSICIONES SIRVEN COMO NEXO:









 Ejemplo: El gato de Marina duerme en su cama.
Entre el núcleo del sujeto (gato) y la palabra que lo modifica, es decir, completa la idea (Marina) hay un nexo que los une (de), por eso se llama “indirecto”, necesita siempre de una preposición. Hay que aclarar que  con la palabra “del”  se sigue la misma regla de la preposición ya que articula dos: “de el”, considerándola como tal, Por ejemplo: La hija del emperador, es preciosa. En este caso del emperador, es considerado como un modificador indirecto.

La aposición: es una aclaración acerca del núcleo del sujeto que, generalmente, se encuentra expresada entre comas. Si esta aclaración es suprimida, la oración sigue teniendo sentido y, además puede ocupar el lugar del núcleo y éste convertirse en aposición.

Ejemplo: San Martín, el gran libertador de América, vivirá para siempre en nuestra historia.
En esta oración, el gran libertador de América, es la aposición, es decir, la aclaración del núcleo (San Martín). La oración puede ser entendida y sigue siendo coherente (es decir, teniendo sentido) si se la saca o suprime: San Martín vivirá para siempre en nuestra historia. Ahora comprobaremos si es una aposición, ocupando el lugar del núcleo: El gran libertador de América, San Martín, vivirá para siempre en nuestra historia. En este caso El gran son modificadores directos, libertador es el núcleo del sujeto, de América, es un modificador indirecto y San Martín, se convierte en la aposición, es decir, la aclaración. En este caso, por más que se hayan invertido estos elementos, la oración sigue teniendo el mismo sentido, comprobando así la aposición inicial.

La construcción comparativa: introduce, por medio de palabras “como”, “cual”, comparaciones.

Ejemplo: El sol, como una moneda gigante, resplandece en el cielo.
En esta oración, como una moneda gigante, es la construcción comparativa.

RECURSOS QUE TE AYUDARÁN A REFORZAR LO VISTO Y TRABAJADO EN CLASE:















VIDEO PARA PRACTICAR LO VISTO EN CLASE:(FUENTE EDUCATINA)

MODIFICADORES









Juegos educativos:

1) sujeto y predicado  (distinguir sujeto y predicado)

2) Señala el sujeto 

3) ordena y escribe las oraciones.

4) identificar las partes de la oración

5) Ruta del saber (teoría completa sobre sujeto y predicado)

6) Clasifica en sujeto y predicado (Bromeda actividades digitales)

7) Completa el predicado de la oración con el verbo correcto (Anaya)

8) Seleccionar un sujeto para formar oraciones (Anaya)

9) ¿Cómo se hace un análisis sintáctico?  (Librosvivos.net)





Verbos

Los VERBOS:

El verbo es la clase de palabra que señala acciones (correr, saltar, escribir),  estados (ser, estar), procesos (crecer, aprender). Es una palabra variable, ya que posee: tiempo, persona, modo y número. Enla  oración funciona sintácticamente como núcleo del predicado.
Cuando hablamos de verbo pensamos en la clase de palabras que designan en general acciones tales como bailar, comer, jugar, salir, etc. El infinitivo es el nombre del verbo. Así lo buscamos en el diccionario.



El verbo son palabras que están formadas básicamente por dos partes:

Ellas son raíz y desinencia

Bail                  ar
Com                er
Jug                   ar
Sal                    ir

Los verbos se reunen en tres grupos o conjugaciones, según las terminaciones de sus infinitivos:
1° conjugación porque termnan en  -ar  ............olvidar, amar, naufragar
2° conjugación porque terminan en  -er.............comer, correr, tender.
3° conjugación porque terminan en  -ir..............partir, salir. cubrir


Un mapa conceptual:





RECURSOS PARA PRACTICAR:

Los verbos (Oraciones con un verbo, escoger el tiempo del verbo, verbos en un texto)

Juego virtual pescar verbos ( Pretérito Imperfecto y Pretérito Perfecto Simple)

Encuentra el infinitivo (juego y corrección virtual) ANAYA

Identifica tiempo y modo de los verbos. (corrección virtual) Libros Vivos.Net



Países y capitales demografía

Estamos estudiando los países de América y sus capitales...

UTILIZAMOS : GOOGLE MAPS
https://maps.google.com/


América del Norte


América Central



América del Sur





Comenzamos con:

Países latinoamericanos.
Leemos el siguiente texto y luego trabajamos en el.
La mayoría de los países latinoamericanos son ESTADOS INDEPENDIENTES, es decir, tienen un territorio y un gobierno propios, y esto es aceptado y reconocido por otros países del mundo. Además, todos esos Estados son repúblicas, porque tienen una constitución en la que se establecen –entre  otras cuestiones- los derechos y las obligaciones de los ciudadanos y la manera en la que se organiza el gobierno.
La  Argentina, Venezuela, Guyana y Haití son algunos ejemplos de  países independientes.
También hay territorios que no se consideran independientes, porque pertenecen o dependen de otros países.
Esto ocurre en gran medida como consecuencia de la etapa  colonial, ya que los países administradores son las antiguas potencias coloniales, como el  Reino Unido, Gran Bretaña, Francia y los Países Bajos. Además hay territorios dependientes de los Estados Unidos.  Para identificar esta situación en los mapas es habitual colocar  al lado del nombre del territorio la abreviatura del país del que depende.
Realizamos una lectura comprensiva del texto.
Explicamos con muestras palabras el tema que trata el texto.
Luego respondemos.
a)      ¿Qué es un estado independiente?
b)      ¿Por qué se dice que esos países son repúblicas y no estados?
c)      Da un ejemplo de un país independiente
d)      ¿A qué se considera país o territorio dependiente?
e)      Da un ejemplo de un país o territorio dependiente.
f)       ¿Cómo se identifica en los mapas los países o territorios dependientes?
Observamos los siguientes mapas.
Luego de observar el mapa, trabajamos en el mapa de América.
a)   Marcamos todo el territorio de América latina.
b)   Identificamos de color rojo los países independientes y de color verde los países dependientes y colocamos el nombre del país que dependen.



El continente americano está compuesto por numerosos países o Estados independientes, varios territorios no autónomos, dependencias y un Estado libre asociado con los Estados Unidos.
·         Los Estados independientes se conforman después de procesos de independencia por lo que los territorios dejaron de ser colonias o dependientes de países europeos y se convirtieron en Estado-Nación.
La mayoría de estos países son repúblicas y algunos son monarquías parlamentarias, como Canadá y otros miembros del Commonwealth que tienen cabeza de gobierno a la monarquía británica.
·         Hay territorios que dejaron de ser colonias, pero no se convirtieron en nuevos Estados independientes sino que mantuvieron diversos lazos con los países colonizadores.
·         Algunos fueron incorporados al territorio de los países administradores. Estas unidades son consideradas como parte de otros Estados, como la Guayana Francesa, que es un departamento  de Francia. Por lo tanto,  pertenece al Estado francés, tiene una organización política similar a la de los otros departamentos de ese país y sus habitantes son ciudadanos franceses. En igual situación se encuentra Guadalupe, una isla en el Caribe.
·         Groenlandia es otro ejemplo, ya que es una provincia de Dinamarca y desde 1979 tiene un gobierno autónomo. Sus habitantes eligen los miembros del Poder Legislativo, pero la defensa y las relaciones internacionales están a cargo del gobierno de Dinamarca.
·         Otros son dependencias o territorios no autónomos. Por lo general, son los gobiernos de los países administradores los que definen las autoridades locales e indican las políticas sociales y económicas que se deben seguir en estos territorios americanos. En este caso, tienen una relación de dependencia respecto de los países que los administran y sus habitantes no son considerados en igualdad de condiciones en cuanto al país administrador. Por ejemplo las Islas Vírgenes que dependen de Estados Unidos.
·         Las Naciones Unidas indican que sólo 16 territorios en el mundo son actualmente dependencias. Algunos de ellos se encuentran en América como las Bermudas (territorio británico de ultramar) o las Islas Malvinas, dependientes de Gran Bretaña, pero reclamadas por los sucesivos gobiernos argentinos. En los mapas, los territorios que no son Estados independientes se identifican con la sigla del país administrador entre paréntesis.
·         Un caso especial es Puerto Rico. Su nombre oficial es Estado Libre Asociado de Puerto Rico, que mantiene lazos políticos con Estados Unidos: tiene autogobierno, pero este depende, en última instancia, de las decisiones del Congreso estadounidense.

Conceptos demográficos:


La demografía es la ciencia que estudia el crecimiento o disminución de la población y su relación con los factores geográficos, sociales y económinocs y culturales.

La población absoluta es el número de habitnates que viven en él en un determinado momento.

Conociendo la densidad de población podemos conocer cómo se concentra la población en los diferentes lugares del mundo y los motivos. Esta concentración depende de múltiples factores: naturales (situación geográfica, clima, acceso al agua...), económicos (posibilidad de trabajar, comunicaciones, servicios médicos y educativos...) e históricos (antigüedad de la ocupación, invasiones, guerras...)

CONCEPTOS DEMOGRÁFICOS

PIRÁMIDES DE POBLACIÓN  (INTERPRETACIÓN DE PIRÁMIDE DE POBLACIÓN)

LAS PIRÁMIDES DE POBLACIÓN (LIBROS VIVOS.NET)

Jugamos con la geografía:

Jugamos con los países del Mundo (Podés elegir el continente)




Fuente: juegos-geográficos.es

Adjetivos

El adjetivo es una palabra que, formando parte de la oración, siempre acompaña al sustantivo. Su función principal en la oración es ampliar o precisar el significado del sustantivo; es decir, complementarlo cuando se precise.
El adjetivo se clasifica en:  

Adjetivo calificativo: determina al sustantivo e indica una cualidad de él; es decir, dice cómo es el sustantivo.
Ejemplos: bueno, largo, azul, bonito, maleable, peligroso, útil, terrorífico, sutil, etc.


Los Adjetivos Gentilicios son una clase de adjetivos que denotan la patria o nación, o el lugar de pertenencia de las personas, de los animales o de las cosas.

  •  Ejemplos:
Chino
Canadiense
Español
Mexicano
Colombiano
Portugués 

Los gentilicios





Las terminaciones más habituales de los gentilicios son: 
-ense, -ano, -eño, -és, -íno, -í, etc...



  • Busca los gentilicios de las siguientes ciudades, regiones y países:

Francia:________________ Dinamarca: __________________

España                             Bolivia                                  

Chile                                 Perú                                                       
Canadá                             Venezuela                           
Argentina:                         Neuquén:                             



  • Con ayuda de un mapa político de Argentina escribe los gentilicios de las
distintas provincias que las componen.


 Buenos Aires;               
 Catamarca;                                    
 Chaco;                         
 Chubut;                        
 Córdoba;                      
 Corrientes;                   
 Entre Ríos;                  
 Formosa;                    
 Jujuy;                         
 La Pampa;                   
 La Rioja;                     
 Mendoza;                   
 Misiones;                   
 Neuquén;                    
 Río Negro;                  
 Salta;                         
 San Juan;                   
 San Luis;                   
 Santa Cruz;                
 Santa Fe;                  
 Santiago del Estero;                   
 Tierra del Fuego,                       
 Tucumán                      



Adjetivos numerales: indican un número determinado.
Los numerales pueden ser:
Adjetivo numeral cardinal: indica un número fijo.
Ejemplo: uno, tres, mil, quinientos, etc.
Pelearon tres mil soldados
Su valor era de quinientos pesos.
Adjetivo numeral ordinal: indica orden.
Ejemplo: primero, segundo, quinto, vigésimo, etc.
En la carrera, Pedro llegó tercero.
Ocupé el segundo lugar en el torneo.
Adjetivo numeral múltiplo: agrega al sustantivo la idea de veces.
Ejemplo: doble, triple, quíntuples, etc.
La casa era el doble más grande que otras.
Fue un parto triple.
Adjetivo numeral partitivo: agrega al sustantivo la idea de parte de una unidad.
Ejemplo: mitad, media, vigésima, décima, etc.
Ocupó apenas la décima parte de la sala.
Se comieron la mitad de la torta.
Adjetivo indefinido: no indica una cantidad fija, son palabras vagas.
Ejemplo: muchos, pocos, algunos, otros, nadie, etc

Recursos:

Para los que desean volver a refrescar rápidamente lo visto en clase: (4 minutos)


Juegos educativos: 

1) JUEGO CON ADJETIVOS. ANAYA

AQUÍ

2) JUEGO CON ADJETIVOS. LIBROS VIVOS.NET

AQUÍ

3) Transformar estos sustantivos a adjetivos

AQUÍ

4) iDENTIFICAR ADJETIVOS EN ORACIONES

AQUÍ


jueves, 12 de marzo de 2015

PROYECTO I La lucha de los héroes anónimos, reales y ficcionales

Contenidos:
Textos literarios: diferenciación entre cuento- leyenda- mito griego- 
Características: origen- personajes-marco. Las partes de la narración. Núcleos narrativos. 
Texto no literario: La reseña. Estructura de la reseña en los libros. Intención comunicativa. Recursos. 
Texto explicativo y/o enciclopédico. Características.
Aprendemos a estudiar: Uso del diccionario, tipos y búsqueda de palabras diccionario. El paratexto. Ideas principales y secundarias. Cuadro comparativo.


DIFERENCIA ENTRE MITO Y LEYENDA



Personajes 

MITOS GRIEGOS:

DIOSES

Héroes



LEYENDAS


ALGUNOS PERSONAJES




Jefes de tribus, caciques, 
Brujas, machis,
Hijas o hijos de caciques.




LEYENDA DE LA YERBA MATE





LA DESCRIPCIÓN EN LOS CUENTOS Y EN LOS MITOS:




























MITOLOGÍA GRIEGA:
Leeremos el mito de Baco y el rey Midas

Midas ante Baco (pintura)
Autor Nicolas Poussin, Hacia 1630
Técnica Óleo sobre lienzo

Localización Alte Pinakothek, Múnich, Flag of Germany.svg Alemania




Libro páginas para el alumno



Leeremos fragmentos de la ODISEA Es una epopeya escrita por  Homero la cual narra los naufragios de Odiseo (ULISES)   para llegar a su hogar. Odiseo se caracterizaba por su gran ingenio y astucia




MITO DE ULISES 

Ulises y el ciclope: (una versión)

Los vagabundeos de Ulises, un valiente griego y sus hombres les hacen llegar a una isla. Todos ellos se encuentran hambrientos por lo que deciden buscar alimento en la isla. Tras un tiempo buscando, Ulises encuentra una cueva en la que, misteriosamente, hay varios quesos. Se preguntan quien tenia todos esos quesos asi que deciden adentrarse en la cueva.

Al tiempo, un enorme ser de un solo ojo que dice llamarse Polifemo aparece ante los griegos. Polifemo resulta ser un pastor y por eso mismo posee tantos quesos. El ciclope tapa la unica entrada a la cueva con una enorme roca. los griegos le piden hospitalidad, pero Polifemo responde devorando a dos de los hombres de Ulises. Así noche tras noche. Tenian que hacer algo.

Ulises planea algo, asi que se dirige hacia Polifemo y le emborracha hasta que queda completamente dormido. Ulises afila una estaca de madera y la clava en el ojo de Polifemo. El enorme ciclope grita y llora preguntando a Ulises cual es su nombre, a lo que este contesta que se llama Nadie.

Cuando el resto de ciclopes preguntan que le a ocurrido, este responde: "Nadie me a cegado", por lo que los ciclopes le toman por loco.

Para huir de ahí, Ulises y sus hombres deciden atarse a las barrigas de las ovejas que Polifemo lleva siempre a pasear, asi que en cuento abre la entrada, todos los griegos corren hacia el barco y una vez desde este, Ulises grita: "Puedes decirle a todos, que Ulises de Ítaca te derrotó". Polifemo lanza piedras al barco pero es inutil.

Pero lo que Ulises no sabia era que el padre de Polifemo era Poseidon, dios del mar, a donde Ulises se dirigia...


MITOLOGÍA GRIEGA...TEORÍA

La mitología y el arte:







Detalle de una pintura ejecutada sobre el cuello de un ánfora. Data de entre el 675 y el 650 a.C. Procede de Atenas y se conserva en el museo de Eleusis. El gigante Polifemo, sentado y de color negro, está dormido a causa de su embriaguez, indicada por el kylix o copa para el vino que sostiene con su mano derecha. El momento es aprovechado por Ulises (en color claro) y sus compañeros (color negro) para cegarle su único ojo. Es la escena más famosa de este episodio de Ulises y el cíclope



Ulises y las sirenas (cerámica ática, 480–470 a. C., Museo Británico). Fuente: Wikipedia




FIN DE LA ODISEA




Mitos: Teseo y el Minotauro (Fuente: El narrador de Cuentos)









Recursos:



FOLLETOS:
Es un pequeño documento diseñado para ser entregado en mano o por correo, para divulgar información sobre nuestros héroes y/o heroínas 
Armamos folletos para que conozcan nuestros héroes y heroínas favoritos


































Harán en grupo el boceto de un folleto.

Seleccionen la estructura:

Busquen una frase impactante para la portada.
Busquen una imagen impactante para la portada.
Redacten los textos del interior.
Busquen imágenes para ilustrar el interior.
Pueden usar imágenes tomadas de alguna publicación, o hacer ustedes mismos los dibujos.

Acuerden en el grupo el mensaje del eslogan.

Recuerden corregir bien los textos.




















Artículos periodísticos con héroes reales


DOMINGO 29 DE MAYO DE 2016 | 12:00  Diario Hoy Paraguay

Médico que donó sus órganos fue despedido como un héroe


Cinco de sus órganos donó el doctor Juan Berdejo, quien falleció en un accidente automovilístico y de ser parte del equipo de cirujanos pasó a convertirse en un donante. Sus compañeros lo recordaron con mucho cariño y lo despidieron como un héroe.

“Juan siempre acompañó los trasplantes, era una persona comprometida, responsable, honesta. Es el modelo de médico que queremos en IPS. Lo que han hecho Juan y su familia ha marcado un rumbo importante en lo que es la donación y trasplante”, comentó jefe del Servicio de Diligenciamiento de Órganos y Tejidos del IPS, doctor Gustavo Melgarejo.

Señaló que el doctor hizo mucho en el IPS para dar calidad de vida a los pacientes y hasta el último momento, con su muerte, terminó salvando a otras personas con sus órganos.

“Era uno de nosotros, de nuestro equipo, a quien teníamos en el quirófano para ser ablacionado… pero su hermano, su madre, su familia, nos dieron fuerza”, lamentó Melgarejo.

En ese sentido, agradeció infinitamente a los familiares de Berdejo por cumplir la que siempre fue la voluntad del profesional y tener la fortaleza suficiente para autorizar la extracción de sus órganos tras la cual fue despedido como un héroe.

Por su parte, Roberto Filizzola, Jefe del Servic io de Cirugía Vascular del IPS, lo recordó como “un excelente mita`î, buen profesional y muy capaz”. Consideró que es un ejemplo a seguir y que con su actitud demostró la importancia de donar órganos.

El doctor Juan Berdejo sufrió un accidente de tránsito el pasado domingo 24 de mayo, fue internado de gravedad, quedó con muerte cerebral y falleció el miércoles, tras lo cual, donó cinco de sus órganos.

La primera beneficiada es una mujer de 54 años, quien viene recibiendo diálisis desde hace muchos años y se encontraba en la lista de espera. Por fortuna, ahora ya recibió uno de los riñones de Berdejo.

La paciente está clínicamente estable y sin criterios de riesgo. La beneficiaria ya comenzó a ingerir líquidos y evoluciona rápidamente.



Diario UNO  
Mendoza, San Rafael      miércoles 11 de mayo 2016

Bombero salvó a dos niños de 4 y 10 años al quemarse la casa

Dos chicos de 10 y 4 años salvaron su vida cuando un bombero los ayudó a salir de una vivienda que se estaba incendiando en el barrio Inalicán, en Rama Caída de San Rafael.
El hecho sucedió el lunes por la tarde cuando los padres de los chicos salieron a hacer compras y la menor intentó encender un calefactor. Al parecer, la nena encendió un papel y como no pudo prender el calefactor lo dejó sobre una de las camas.
En unos segundos, comenzó a arder el colchón y las llamas se extendieron a toda la habitación. En ese escenario, el chico de 10 años fue a tocar la puerta de la vecina donde estaba Néstor Moyano. El bombero no lo dudó, primero rescató a la nena de 4 años y luego empezó a combatir el fuego con el agua que sacó de un baño.
A baldazos y con la ayuda de los vecinos que hicieron una cadena con baldes, Moyano logró sofocar las llamas. Luego, una dotación de bomberos completó el trabajo.
El fuego consumió el colchón, la cama, un placard con ropa y una de las puertas de la habitación.
En diálogo con UNO de San Rafael, Moyano contó: "Estaba en la casa de mi hermana cuando el nene de 10 años tocó la puerta y a los gritos mencionó que su casa se estaba incendiando" y agregó: "Apenas entré a la vivienda saqué a la nena de 4 años y luego empecé a apagar el fuego con el agua del baño que estaba frente a la habitación".
"Las llamas se veían desde el pasillo y una cortina de humo no me permitía ver con claridad", reconoció el subcomisario y titular de la delegación de Bomberos de Malargüe.
Fueron 20 minutos de intenso trabajo en el que los vecinos cumplieron un rol fundamental con la provisión de baldes con agua. "Gracias a Dios los chicos salieron sanos y salvos", señaló Moyano y añadió: "Por suerte el varón de 10 años que estaba jugando en la computadora oyó a su hermana y nos pudo avisar del incendio".
En este contexto, los vecinos se comunicaron con los padres que arribaron cuando Moyano combatía el fuego. "Estaban desesperados, pero al ver a sus hijos se calmaron", recordó el bombero.
Fuente: UNO San Rafael